南方公務(wù)員考試研究中心

國(guó)考行測(cè)言語(yǔ)理解：從語(yǔ)境角度把握選詞填空

2010年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)部分的試題順序重新做出了調(diào)整，將言語(yǔ)理解與表達(dá)放在了考卷的第一部分。國(guó)家公務(wù)員考試中言語(yǔ)理解與表達(dá)部分一直存在一種題型，就是選詞填空。作答選詞填空，一般從語(yǔ)義和語(yǔ)境入手，尋找突破點(diǎn)。那么，如何從語(yǔ)境關(guān)系的角度來(lái)解題呢？主要有如下方法。

一、把握語(yǔ)境中的情感情緒和態(tài)度

情緒是人對(duì)客觀事物的態(tài)度和體驗(yàn)。情感就腦的活動(dòng)而言。感情是作為情緒、情感這一類心理現(xiàn)象的籠統(tǒng)稱呼來(lái)使用的。而態(tài)度是情緒情感的外化表現(xiàn)形式。人類的情緒可以分為基本情緒和復(fù)合情緒，更多的表現(xiàn)的是復(fù)合情緒而不是某一單一的基本情緒。基本情緒大致包括：害怕、氣憤、高興、難過、驚訝、厭惡。情緒態(tài)度皆根源于人情感的變化。引起感情變化的原因多種多樣，歸根到底都與人的切身利益息息相關(guān)。外界刺激一旦符合自身利益，行為主體就會(huì)表現(xiàn)出喜或樂的情緒，否則就會(huì)表現(xiàn)出怒或哀的情緒。表情感的詞相似性極高，要做到對(duì)這類詞語(yǔ)的準(zhǔn)確辨析，必須對(duì)這類詞語(yǔ)進(jìn)行具體的分析。

（一）注重對(duì)前后情緒關(guān)系的分析

有時(shí)候，為了突出表現(xiàn)事物發(fā)展對(duì)人的影響，作者往往同時(shí)描述多種情緒表現(xiàn)方式，也就是復(fù)合情緒，所以仔細(xì)分析文段中人物的情緒變化是了解作者思路和意圖的重要線索。根據(jù)情緒變化詞呈現(xiàn)的是對(duì)比關(guān)系還是相近關(guān)系的不同，選出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

例：就如同那些古典音樂愛好者批駁iPod播放器在玷污耳朵一樣，喜歡聞書香的人更 。太多人無(wú)法想象沒有書架的家居環(huán)境，也無(wú)法接受電子文字?jǐn)D占紙質(zhì)書籍所擁有的心理感情空間，盡管他們都明白電子紙張是一場(chǎng)未來(lái)十年注定將要發(fā)生的大趨勢(shì)。

A．偏執(zhí)

B．挑剔

C．保守

D．高雅

【答案】A。

解析：句子主旨：喜聞書香的人表現(xiàn)出來(lái)的是一種明知事物發(fā)展趨勢(shì)但卻主觀抵制的非理性行為，前面的無(wú)法想象與后面的明白趨勢(shì)，形成對(duì)比，最終導(dǎo)出喜聞書香的人的非理性的認(rèn)識(shí)，選項(xiàng)中只有“偏執(zhí)”的非理性的意為最重，故為正確答案。

（二）注意從利益角度進(jìn)行分析

人的感情是復(fù)雜多變的，深入分析引起態(tài)度變化的原因，是選擇出正確詞語(yǔ)的根本。引起感情變化的原因多種多樣，歸根到底是個(gè)人的切身利益。外界刺激一旦符合自身利益就會(huì)表現(xiàn)出喜或樂的情緒，否則就會(huì)表現(xiàn)出怒或哀等情緒。

例：瘋狂擴(kuò)散的藍(lán)藻起初并沒有使人們感到。往年正常情況下，它頂多影響太湖的一些景觀，不會(huì)帶來(lái)什么騷亂。雨季一來(lái)，這些小生物會(huì)被大量的雨水沖刷稀釋，人們會(huì)漸漸 它，直到第二年的來(lái)臨。還有一些農(nóng)民把它們撈起來(lái)當(dāng)肥料，地稱之為“海油”。

A.焦慮　淡忘　親切

B．擔(dān)憂　漠視　形象

C.異樣　適應(yīng)　生動(dòng)

D．奇怪　習(xí)慣　幽默

【答案】A。

解析：根據(jù)語(yǔ)境原則，文段的主旨是太湖藍(lán)藻泛濫以前的狀況。因?yàn)樗{(lán)藻存在多年，人們都習(xí)以為常，所以用“異樣”“奇怪”不合適。排除ＣＤ選項(xiàng)。最后一空，“生動(dòng)”“親切”看起來(lái)都不錯(cuò)，但是根據(jù)情感類詞語(yǔ)的特性分析，因?yàn)樗{(lán)藻能夠?yàn)檗r(nóng)民所用，幫助農(nóng)民獲利，所以農(nóng)民會(huì)用比較親切的態(tài)度對(duì)待“海藻”，所以用“親切”更為合適。所以，正確答案為A。

（三）注意把握情緒、態(tài)度的傾向程度

人的感情傾向是多種多樣的，對(duì)待不同的事物會(huì)有不同的感情傾向，有表示贊成、支持的，有表示反對(duì)、排斥的，也有持客觀中立態(tài)度、不帶感情偏向的。不僅感情態(tài)度有不同，感情的傾向程度也會(huì)因人因事而異。因此，把握好文段中作者的感情傾向及其程度，對(duì)解題是很有幫助的。

例：在一個(gè)如此歐洲化的地方，歐盟憲法理所當(dāng)然成為了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)焦點(diǎn)話題，令人感到的是，這里不是贊成的聲音最響亮的地方，而是反對(duì)者的天下。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?。?。

A．遺憾

B．掃興

C．驚奇

D．意外

【答案】D。

解析：文段的風(fēng)格是客觀的，沒有表現(xiàn)出特別的感情傾向。所以備選項(xiàng)中略有情感傾向的“遺憾”“掃興”等詞語(yǔ)用在這里不合適，排除選項(xiàng)AC。分析句子結(jié)構(gòu)，空格處應(yīng)填寫表示意料之外的詞語(yǔ)。驚奇指感到很奇怪，強(qiáng)調(diào)驚訝。意外指在意料之外。綜合分析，“意外”更符合題意。

　　二、把握語(yǔ)境中的矛盾關(guān)系

事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。所謂對(duì)立，是指矛盾雙方相互排斥、互相斗爭(zhēng)。所謂統(tǒng)一是指如下兩種情形：第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中。第二，矛盾著的雙方，依據(jù)一定的條件，各向自己相反的方向轉(zhuǎn)化。

矛盾是問題的關(guān)鍵所在，是作者要著重論述的內(nèi)容，同時(shí)也是文段的主旨所在。因此，把握好語(yǔ)境中的矛盾關(guān)系，對(duì)理清文段思路、摸清作者的觀點(diǎn)態(tài)度等大有裨益。

（一）注意矛盾的對(duì)立關(guān)系

一般來(lái)講，矛盾的對(duì)立關(guān)系是題干中最明顯的關(guān)系。理解矛盾的對(duì)立關(guān)系，一要理解矛盾的性質(zhì)，不要主觀夸大或縮小矛盾的沖突；二要從語(yǔ)義上把握那些反映矛盾對(duì)立關(guān)系的詞語(yǔ)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

例1：近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互滲透、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的；而過分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?。?SPAN lang=EN-US>

A．排擠

B．無(wú)視

C．輕視

D．限制

【答案】C。

解析：此題論述的是教育理念上科學(xué)教育與人文教育之間的矛盾，空缺處后面是一個(gè)分句，其中“過分強(qiáng)調(diào)”與“漠視”是一對(duì)矛盾。與此相對(duì)應(yīng)，前一個(gè)分句中的“過分強(qiáng)調(diào)”與空缺處的詞語(yǔ)也應(yīng)是一對(duì)矛盾。由此排除A、D。“無(wú)視”含“故意的忽視”的意思，與題意不符，排除。

例2：作為一個(gè)公司領(lǐng)導(dǎo)，不需要、也不可能事必躬親，但一定要 ，能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致、 ，在某一細(xì)節(jié)操作上做出榜樣，并形成，使每個(gè)員工不敢馬虎，無(wú)法 。只有這樣，企業(yè)的工作才能真正做細(xì)。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（?。?SPAN lang=EN-US>

A.明察秋毫 周密 威懾力 搪塞

B.明辨是非 周詳 使命感 推脫

C.抓大放小 透徹 好習(xí)慣 塞責(zé)

D.高瞻遠(yuǎn)矚 入微 內(nèi)聚力 敷衍

【答案】A。

解析：這段文字旨在說(shuō)明公司領(lǐng)導(dǎo)在注重細(xì)節(jié)方面如何有效管理員工。解題時(shí)要特別注意矛盾雙方的對(duì)應(yīng)關(guān)系。“明察秋毫”對(duì)應(yīng)“能夠在注意細(xì)節(jié)當(dāng)中比他人觀察得更細(xì)致”；“周密” 對(duì)應(yīng)“細(xì)致”；“威懾力”對(duì)應(yīng)“使每個(gè)員工不敢馬虎”；“搪塞”對(duì)應(yīng)“馬虎”。

（二）注意關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣輕重

文段中的矛盾關(guān)系是與作者的感情傾向相聯(lián)系的，因此矛盾關(guān)系的強(qiáng)弱與文段中其他關(guān)鍵詞的感情色彩的輕重也是相輔相成、彼此呼應(yīng)的。把握好關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣程度，可以更有效地幫助我們解題。

1.虛詞：實(shí)詞之前往往有虛詞修飾。這些修飾性的虛詞在不同程度上體現(xiàn)了作者的寫作意圖及感情傾向。因此，我們可以根據(jù)作者對(duì)虛詞的使用，并結(jié)合備選項(xiàng)中實(shí)詞的感情、語(yǔ)體色彩選出最佳答案。

例：人在知覺過程中，不是 地把知覺對(duì)象的特點(diǎn)登記下來(lái)，而是以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使它具有一定的意義。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（?。?SPAN lang=EN-US>

A．被動(dòng)　　

B．主觀　　

C．積極　　

D．簡(jiǎn)單

【答案】A。

解析：“不是…而是…”表明兩者是并列關(guān)系，前后內(nèi)容應(yīng)該是相對(duì)的。與選項(xiàng)A“被動(dòng)”、B“主觀”、C“積極”、D“簡(jiǎn)單”相對(duì)應(yīng)的分別是“主動(dòng)”、“客觀”、“消極”、“復(fù)雜”。前半段“把知覺對(duì)象的特點(diǎn)登記下來(lái)”說(shuō)不上有主觀客觀之分，故排除B。后半段“以過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對(duì)知覺對(duì)象做出某種解釋，使它具有一定的意義”也不能說(shuō)是消極的或復(fù)雜的，故排除CD。后半段的“力求”一詞代表的是“主動(dòng)”，故與它相對(duì)應(yīng)的前面應(yīng)該是“被動(dòng)”，所以選A。

2.包含感情色彩的其他詞匯：不僅虛詞，文段中其他相關(guān)聯(lián)的詞也大多蘊(yùn)含一定的感情色彩，對(duì)解題有著不同程度的提示性作用。

例：作家、出版社、圖書零售商依然依靠傳統(tǒng)的紙質(zhì)書利潤(rùn)分成系統(tǒng)獲取各自最主要的收入，網(wǎng)絡(luò)盜版被視為這一系統(tǒng)利益的首害。2000年曾躍躍欲試于電子出版的許多出版社后來(lái)都放緩了推出電子化新書的腳步，主要原因便是擔(dān)心這樣會(huì)加快網(wǎng)絡(luò)盜版的速度，減少圖書的銷售量。

填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　）。

A．沖擊

B．侵蝕

C．破壞

D．分割

【答案】B。

解析：由文中的“首害”一詞可知橫線處所填的應(yīng)該是一個(gè)帶有貶義色彩的詞。而“沖擊”“分割”一般是中性詞，故排除AD。“破壞”與利益搭配不當(dāng)，且感情色彩也沒有“侵蝕”重，故排除C。侵蝕，逐漸侵害使受消耗或損害。“侵蝕利益”符合語(yǔ)境，故本題正確答案為B。