導(dǎo)語:今天的時(shí)政熱點(diǎn):讓生命在場,教育打開的正確方式。
德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說:“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹,用一朵云去推動(dòng)另一朵云,用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”感性地理解,就是生命與生命之間的對(duì)話交流,靈魂與靈魂之間的影響感染。
因此,教育必須要“讓生命在場”。在教育層面,生命就是人,就是具有鮮活生命的教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話與影響。作為師者,在教育活動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的影響起主導(dǎo)作用,要尊重學(xué)生人格和個(gè)性特點(diǎn),對(duì)之曉之以理、動(dòng)之以情,循循善誘,耐心細(xì)致,以求達(dá)到喚醒學(xué)生蒙昧之心,啟迪其智慧之門開啟,激勵(lì)其積極進(jìn)取,樂觀向上的教育目的。
然而,在教育現(xiàn)實(shí)中我們卻發(fā)現(xiàn),某些教師缺乏這方面的認(rèn)識(shí),上課只管帶著課本去上課,課上完了就布置作業(yè),作業(yè)未完成好就批評(píng)或懲罰學(xué)生。他們只把教書當(dāng)作自己謀生的職業(yè),很少與學(xué)生交流互動(dòng),始終都是一副漠然的面孔。這樣的教師,只在于冷冰冰的知識(shí)傳授,卻缺乏“生命在場”的情感投入。
缺乏“生命在場”的教育不是真正的教育。教育工作的特殊性,就在于它是生命與生命之間的對(duì)話與交流,靈魂與靈魂之間的影響與感染。作為教師,在工作中,必須要有“生命在場”,尊重每個(gè)孩子的天性,認(rèn)真聆聽他們內(nèi)心的聲音,根據(jù)他們各自的特點(diǎn),因材施教,平等與之對(duì)話,給予他們美好的影響與感染。
在教育活動(dòng)中,教師需要尊重每個(gè)生命,不僅僅是關(guān)注,更要敬畏。只有認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命的獨(dú)特性,用生命對(duì)待生命,才能讓生命呈現(xiàn)出最自然的狀態(tài),生命就會(huì)變得生動(dòng)、多彩。因此,用生命聆聽生命,用生命理解生命,用生命影響生命,用生命開啟生命,讓生命“在場”,才是教育打開的正確方式。
文/吳孝軍
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