導(dǎo)語：今天的時(shí)政熱點(diǎn)：讓生命在場，教育打開的正確方式。

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂。”感性地理解，就是生命與生命之間的對(duì)話交流，靈魂與靈魂之間的影響感染。

因此，教育必須要“讓生命在場”。在教育層面，生命就是人，就是具有鮮活生命的教師與學(xué)生之間的平等對(duì)話與影響。作為師者，在教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的影響起主導(dǎo)作用，要尊重學(xué)生人格和個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)之曉之以理、動(dòng)之以情，循循善誘，耐心細(xì)致，以求達(dá)到喚醒學(xué)生蒙昧之心，啟迪其智慧之門開啟，激勵(lì)其積極進(jìn)取，樂觀向上的教育目的。

然而，在教育現(xiàn)實(shí)中我們卻發(fā)現(xiàn)，某些教師缺乏這方面的認(rèn)識(shí)，上課只管帶著課本去上課，課上完了就布置作業(yè)，作業(yè)未完成好就批評(píng)或懲罰學(xué)生。他們只把教書當(dāng)作自己謀生的職業(yè)，很少與學(xué)生交流互動(dòng)，始終都是一副漠然的面孔。這樣的教師，只在于冷冰冰的知識(shí)傳授，卻缺乏“生命在場”的情感投入。

缺乏“生命在場”的教育不是真正的教育。教育工作的特殊性，就在于它是生命與生命之間的對(duì)話與交流，靈魂與靈魂之間的影響與感染。作為教師，在工作中，必須要有“生命在場”，尊重每個(gè)孩子的天性，認(rèn)真聆聽他們內(nèi)心的聲音，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，因材施教，平等與之對(duì)話，給予他們美好的影響與感染。

在教育活動(dòng)中，教師需要尊重每個(gè)生命，不僅僅是關(guān)注，更要敬畏。只有認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命的獨(dú)特性，用生命對(duì)待生命，才能讓生命呈現(xiàn)出最自然的狀態(tài)，生命就會(huì)變得生動(dòng)、多彩。因此，用生命聆聽生命，用生命理解生命，用生命影響生命，用生命開啟生命，讓生命“在場”，才是教育打開的正確方式。

文/吳孝軍

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