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教師資格證考之小學教師資格面試大綱
本文轉載自:〖〗    發(fā)表時間:〖2022-12-29〗   本文作者:   瀏覽次數(shù):615

一、測試性質

面試是中小學教師資格考試的有機組成部分,屬于標準參照性考試。筆試合格者,參加面試。

二、測試目標

面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|和教育教學實踐能力,主要包括:

1. 良好的職業(yè)道德、心理素質和思維品質。

2. 儀表儀態(tài)得體,有一定的表達、交流、溝通能力。

3. 能夠恰當?shù)剡\用教學方法、手段,教學環(huán)節(jié)規(guī)范,較好地達成教學目標。

三、測試內容與要求

(一)職業(yè)認知

1. 熱愛教育事業(yè),有較強的從教愿望,對教師職業(yè)有正確的認知,能清楚了解教師工作的基本內容和職責。

2. 關愛學生,具備從事教師職業(yè)應有的責任心。

(二)心理素質

1. 樂觀開朗,積極上進,有自信心。

2. 具有一定的情緒調控能力,不偏激,不固執(zhí)。

3. 能夠冷靜地處理問題,具有較強的應變能力。

(三)儀表儀態(tài)

1. 行為舉止自然大方,有親和力。

2. 衣飾得體,符合教師的職業(yè)特點。

(四)言語表達

1. 教學語言規(guī)范,口齒清楚,語速適宜。

2. 表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力。

3. 善于傾聽,并能做出恰當?shù)幕貞?

(五)思維品質

1. 思維嚴密,條理清晰,邏輯性強。

2. 能正確地理解和分析問題,抓住要點,并作出及時反應。

3. 具有一定的創(chuàng)新意識,在解決問題的思路和方法上有獨到之處。

(六)教學設計

1. 能夠根據(jù)課程標準處理教學材料,確定教學目標,突出重點和難點。

2. 能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動。

3. 學生活動設計有效,能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標。

(七)教學實施

1. 教學結構合理,條理清晰,能較好地控制教學節(jié)奏。

2. 知識講授準確,能基本完成教學任務。

3. 能根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律,選擇恰當?shù)慕虒W方法,有效激發(fā)學生的學習動機。

4. 能根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學。

5. 板書工整規(guī)范、布局合理。

(八)教學評價

1. 能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋。

2. 能對自己的教學過程進行反思,做出比較客觀的評價。

四、測試方法

采取結構化面試和情境模擬相結合的方法,通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關規(guī)定隨機抽取備課題目進行備課,時間20分鐘,接受面試,時間20分鐘??脊俑鶕?jù)考生面試過程中的表現(xiàn),進行綜合性評分。

五、評分標準

序號

測試項目

權重

分值

評分標準

職業(yè)認知

5

3

熱愛教育事業(yè),有正確的職業(yè)認知和價值取向

2

具備從事教師職業(yè)應有的責任心和愛心

心理素質

10

3

積極上進,有自信心

3

具有一定的情緒調控能力

4

具有較強的應變能力

儀表儀態(tài)

10

5

行為舉止自然大方,有親和力

5

衣飾得體,符合教師的職業(yè)特點

言語表達

15

4

教學語言規(guī)范,口齒清楚,語速適宜

6

表達準確、簡潔、流暢,語言具有感染力

5

善于傾聽,并能做出恰當?shù)幕貞?/span>

思維品質

15

6

思維嚴密,條理清晰,邏輯性強

5

能正確地理解和分析問題,抓住要點,并作出及時反應

4

具有一定的創(chuàng)新意識

教學設計

10

4

教學材料處理恰當,教學目標明確,重、難點突出

3

能夠基于小學生的知識基礎和生活經(jīng)驗合理設計教師活動

3

學生活動設計有效,能引導學生通過自主參與、合作探究的方式達成學習目標

教學實施

25

8

教學結構合理,條理清晰,能較好地控制教學節(jié)奏

6

知識講授準確,能基本完成教學任務

6

能夠根據(jù)學生認知特點和學科教學規(guī)律,選擇恰當?shù)慕虒W方法

2

能夠根據(jù)教學需要運用教具、學具和現(xiàn)代教育技術輔助教學

3

板書工整規(guī)范、布局合理

教學評價

10

5

能夠采用恰當?shù)脑u價方式對學生的學習活動作出反饋

5

能夠對自己的教學過程進行反思,做出比較客觀的評價

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